¡Llegando al reto 4!
En este momento ha tocado centrarse en la fase de implantación: la fase decisiva.
2018-06-05
2018-05-27
Propotipo edtech (Reto 3- #EdTechMooc)
Llegamos al tercer reto: desarrollar un prototipo de solución educativa.
He reciclado y retocado el diseño instruccional ADDIE elaborado al final del MOOC #DiseñoEduDigital recién finalizado y añadido el diagrama y el plan de contingencia.
He reciclado y retocado el diseño instruccional ADDIE elaborado al final del MOOC #DiseñoEduDigital recién finalizado y añadido el diagrama y el plan de contingencia.
Dirigido a alumnado de latín de 4º de ESO inmerso en un proyecto 1x1 así que con un dispositivo digital propio y competencia digital media-alta. Este punto de partida posibilita tecnológicamente casi cualquier objetivo previsto. Para esta unidad contemplo un par de meses en total pero aquí esbozo únicamente la primera fase (una semana aproximadamente): cómo llegar a la adopción por parte de cada alumna y alumno del referente clásico que posteriormente van a analizar detalladamente.
2018-05-20
Análisis de un requisito funcional del centro - #EdTechMooc (Reto Unidad 2)
a) Identificar un requisito funcional del centro.
b) Elegir dos herramientas similares que puedan darle solución basándonos en un modelo clasificatorio de acciones.
c) Diseñar una rúbrica de evaluación.
d) Analizar cuál de las dos es mejor para dar solución al requisito funcional.
Aquí los resultados de cada una de las herramientas.
Conclusión: Moodle es la herramienta que mejor resuelve el requisito funcional porque ofrece muchas más posibilidades e-learning: cursos abiertos accesibles en cualquier momento a cualquier integrante de la comunidad educativa sin requisitos previos, cursos con matriculación y seguimiento de progreso y resultados para el alumnado, actividades con variadas posibilidades e interactivas sin salir de la plataforma misma. Aspectos en contra: requiere mayor formación en diseño de los cursos y en manejo de la plataforma,diseño menos atractivo.
2018-05-12
Llegando a #EdTechMooc... de MOOC a MOOC ...presentaciones y Reto 1
Hola, recién terminando el MOOC #DiseñoEduDigital, me veo empezando este que
arranca ¡de un modo tan interesante!
Mi presentación hace un mes fue esta.
Visión y misión resumidas:
Mi presentación hace un mes fue esta.
En esta ocasión cada cual empezamos por nuestra tarjeta de presentación como líder edtech. ¡Vamos allá!
Me encuentro en un proceso cada vez más intenso de tránsito, formación e integración de las edtech en mi día a día profesional. Además por circunstancias no buscadas pero sí encontradas, en el centro de secundaria en el que estoy formo parte de un equipo de dinamización digital por lo que el nivel de responsabilidad colectiva es importante. Mis objetivos:
- a corto plazo, ordenar procesos y definir mejor mi estrategia personal y grupal en el centro.
- a medio plazo involucrar de manera progresiva y constructiva a la mayor parte del profesorado, alumnado y familias en la adquisición de la competencia digital.
(Y un gran reto pendiente que tengo muuuuchas ganas de afrontar: hacer propuestas para incorporar la perspectiva de género a la competencia digital porque si no, ya lo sabemos, como en todos los campos de conocimiento, el sistema heteropatriarcal se seguirá reproduciendo infinitamente aquí tambien.)
2018-04-29
2018-04-08
¡Adopta un referente clásico! Elevator pitch - Reto1 #DiseñoEduDigital
Reto 1
Primera parte: Análisis.
Alumnado de latín de 4º de ESO inmerso en un proyecto 1x1 así que con un dispositivo digital propio y competencia digital media-alta. Este punto de partida posibilita tecnológicamente casi cualquier objetivo previsto. Para este reto contemplo un par de meses con actividades que harán dentro y fuera de las horas lectivas. La información la gestionaremos a través de Google Classroom, Google Maps, Genially y Padlet. Como metas curriculares: que sepan identificar y comunicar a través de dispositivos digitales referentes clásicos, decodificarlos, interpretarlos y relacionarlos partiendo del momento actual con las versiones clásicas. En definitiva, ser prosumers digitales conscientes de la pervivencia clásica en nuestra sociedad actual, identificando aspectos positivos y aspectos a superar para construir una sociedad más justa.
Tareas previstas: observación en el entorno directo, clasificación de referentes clásicos, selección de uno y curación de contenido respecto al mismo. Geolocalización (si procede). Creación y grabación vídeo explicativo. Presentación en clase.
Evaluación: autoevaluación inicial, continua y final, evaluación entre iguales del producto final y procesual y final de la profesora.
2018-04-06
¡Diseño instruccional a la vista! (#DiseñoEduDigital)
Hola, soy Make, docente de secundaria.
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| https://portfolio.educalab.es/mjirpe/ |
Desde 2012 estoy inmersa en un proceso continuado de desarrollo de competencias digitales.
Además, en mi centro tenemos un proyecto 1x1 (un dispositivo digital por cada alumna y alumno) así que tengo un entorno privilegiado para experimentar y poner en marcha inciativas innovadoras.
Empedernida reincidente en los MOOC del INTEF por su alto nivel de calidad formativa, en este de DISEÑO INSTRUCCIONAL busco un marco general donde encajar todo lo que he ido haciendo hasta ahora para crear un proyecto digital de aprendizaje para mi alumnado. ¡Allá vamos!
De mis intereses e inquietudes actuales, comentar que participo desde hace un año en Wikiemakumeok, proyecto que busca la superación de la brecha de género en Wikipedia, visibilizar aportaciones de las mujeres, sus biografía y formar a mujeres editoras. Creo que quienes estamos en educación estamos viviendo una oportunidad única en la historia para colaborar en la construcción de esta enciclopedia y enseñar a nuestro alumnado cómo participar y aportar a su vez.
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